2021年10月福建自考教育学复习资料第五章

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　　1. 教育目的是教育主体对于其所希望达成结果的设定，具体说来就是教育活动 所要培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

　　2. 确定教育目的的客观依据

　　(1) 教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。

　　(2) 教育目的的确定受一定社会经济和政治制度所制约。

　　(3) ) 教育目的的确定必须考虑社会发展的历史进程和个性发展的规律特点。

　　(4) 教育目的的确定要依据受教育者身心发展规律的制约。

　　3. 人的全面发展的具体内涵

　　(1) 发展主体既包括个人，也包括人类，它是个人与人类的统一，是每个人也是一切人。

　　(2) 人的全面发展目标是要实现人的全面而自由的发展，全面发展亦即自由发展。马克思主义关于人的全面发展学说把人的全面发展理解为一个目标，认为人的全面发展目标的内涵主要包括人的劳动活动与能力、社会关系和自由个性全面发展。具体内容如下：

　　① 人的全面发展表现为人的劳动能力的全面发展。

　　② 人的全面发展表现为社会关系的全面发展。

　　③ 人的全面发展表现为人的自由个性的发展。

　　(3) 人的全面发展的内容包括人的全部力量和全部才能，但重点是人的自由个性的充分发展。人的自由个性的充分发展，是人的全面发展的必然载体。

　　4.2012 年， 中共十八次代表大会颁布的《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务， 把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

　　5.2018 年习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

　　6. 创造力：根据一定的目的，运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质，这里的产品既指思维成果，也指物质成果。

　　6. 我党始终坚信人民群众是历史的创造者和推动者，充分尊重广大劳动人民的创造性和积极性，秉持全心全意为人民服务的宗旨，始终将代表最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

　　7. 我国新时期学校德育的内容主要包括：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

　　8. 德育的功能：

　　(1) 社会性功能：学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

　　(2) 个体性功能：德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

　　(3) 教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。

　　9. 德育的原则与方法

　　(1) 原则：导向型原则、集体教育与个别教育相结合原则、知行统一原则、正面引导与纪律约束相结合原则(疏导原则)、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则、严格要求与尊重信任相结合原则、因材施教原则、教育影响的一致性和连续性原则。

　　(2) 方法：主要包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。具体而言，我国中小学主要的德育方法主要有说服教育法、情感陶冶法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法和品德评价法。

　　6. 智育是教育者创设一定情境以提升教育对象智慧水平为目标的教育。智育的主要任务和内容应当是传授知识、形成技能和发展智力。知识和技能的传授，是发展智力的必要条件。此外，要充分发展学生的智力，还需要努力培养他们的自主性和创造性。

　　7. 美育： 以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生情趣与理想境界等为目标的教育活动。

　　8. 美育的主要任务

　　(1)培养和提高学生感受美的能力;

　　(2)培养和提高学生鉴赏美的能力;

　　(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力;

　　(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　9. 学校体育活动的基本特性是教育性、技能性和娱乐性。

　　10. 学校体育的功能主要包括健体功能、教育功能和娱乐功能。

　　11. 中小学体育工作的基本任务

　　(1)增强学生体质，促进其身体的正常发育;

　　(2)提高运动素养，传授必要的知识技能;

　　(1) 培养体育兴趣 , 形成良好的精神品质。

　　12. 劳动教育的原则： 坚持思想引领、坚持有机融入、坚持实际体验、坚持适当适度。

　　13. 劳动教育的形式：落实相关课程、开展校内劳动、组织校外劳动、鼓励家务劳动。

　　14. 落实我国教育目的应处理好的几个关系

　　(1)教育目的与教育目标的关系。(2)德智体美劳诸育之间的关系。

　　(3)全面发展与因材施教的关系。(4)全面发展与职业定向的关系。

　　(5)推动人的全面发展的教育探索之路。

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