2020年福建自考《高等教育管理》考前复习资料：案例分析

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第1题 从80年代开始，我国高等教育界不断探讨评估的理论和方法，并开展高等学校评估实践。1990年，原国家教委发布《普通高等学校教育评估暂行规定》，标志着我国高等教育评估制度已迈出了极其重要的一步。
试用你所学到的知识分析中国高等学校评估的历程。
【正确答案】 现代学校教育评价的发展在西方已有一百余年的历史，可是在我国高等教育领域有计划地开展教育评估是在1978年党的十一届三中全会以后的事，至今不过二十 余年的时间。 1978年，由于恢复正常教学秩序和开展教育改革的需要，一些高等院校在某些教育活动中开展了评估工作。如为评选三好学生进行了学生全面质量评估，配合教 师专业技术职务评定进行了学生素质和水平的评估等。1983年，教育部召开的高等教育工作会议，正式提出要对重点院校进行评议。这次会议以后，高校中的教 育评估活动开始活跃起来。不过，在全国高等教育领域进行有组织、有计划开展评估活动，则是在1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》公布以后。《决 定》第一次明确地使用了&“高等学校办学水平评估”这个词：&“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人单位定期对高等学校的办学水平进行评估，对成绩卓著 的学校给予荣誉和物质上的重点支持，办得不好的要整顿以至停办。”它为我国高等教育评估工作指明了方向，推动了高等教育评估工作的蓬勃开展。 1985年11月，教育部在镜泊湖&“高等工程教育评估问题专题讨论会”的基础上部署了高等工程教育评估试点工作；1987年6月，正式开展高等工科学校综 合办学水平评估、专业评估、课程评估三个层次的试点工作，涉及全国80多所高等工业学校。1989年各项试点工作结束，取得可喜成绩。1990年10月， 原国家教育委员会发布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，它是我国高等教育评估走向规范化的标志。1990年12月，国家教委提出了今后高等教育评估的 工作方针--&“逐步展开，扩大试点，深入研究。”从此，高等教育评估工作逐渐展开。国家教委、某些部委和省市自治区教育主管部门先后在全国或本系统范围内 开展了重点学科、学位授予点和优秀教学成果的评定，办学水平的鉴定性评估，有关专业办学水平的比较性评估，实验室、校园环境、后勤工作的专项评估，107 年普通高校本科教学工作的合格评估（1995年）。许多高校在校内开展了课程评估、教师教学评价和学生质量评估等。这些教育评估对深化高等教育改革，提高 高等教育质量起到了很好的促进作用。  

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