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自考模拟题:2020年8月自考《学前心理学》考前试题和答案

来源:福建自考网 发表时间:2020-07-09 10:20
经历了这么长时间的复习,相信大家的书本知识已经可以融会贯通,历年真题也已经做的差不多了,那么现在就需要多做些模拟题来巩固知识点以及进行查漏补缺。福建自考网小编整理了2020年8月自考《学前心理学》模拟试卷,希望对大家有所帮助。

《学前心理学》考前试题和答案00384

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
第1题 注意是一种()
A. 心理过程
B. 认识风格
C. 心理状态
D. 个性特征
【正确答案】 C  

第2题 最早在()前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界。
A. 5岁
B. 4岁
C. 3岁
D. 2岁
【正确答案】 D  

第3题 思维的产生标志着()的出现。
A. 感觉
B. 知觉
C. 意识
D. 意志
【正确答案】 C  

第4题 关于学前儿童言语的发展,正确的表述是()
A. 理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后
B. 理解语言和语言表达同时同步产生
C. 语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后
D. 理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
【正确答案】 A  

第5题 一般来说,新生儿期属于()
A. 婴儿期
B. 先学前期
C. 学前期
D. 幼儿早期
【正确答案】 A  

第6题 注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息,这是注意的()功能。
A. 调节
B. 整合
C. 维持
D. 选择
【正确答案】 D  

第7题 注意是感知觉的()
A. 开端
B. 条件
C. 发展
D. 目的
【正确答案】 B  

第8题 出生后第一年,婴儿认识事物所依靠的是知觉的()
A. 整体性
B. 理解性
C. 恒常性
D. 直接性
【正确答案】 C  

第9题 ()真正发生后,再认的内容和性质也迅速发生变化。
A. 感觉
B. 运动
C. 想象
D. 语言
【正确答案】 D  

第10题 ()是人类认识活动的核心。
A. 思维
B. 感觉
C. 记忆
D. 知觉
【正确答案】 A  

第11题 从幼儿听觉发展的角度讲,下列说法正确的是()
A. 孕妇在宁静悦耳的音乐噪音环境下对胎儿发展有好处
B. 胎儿适应噪声环境,对胎儿出生后的适应环境有帮助
C. 新生儿对不同的声调,声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应
D. 以上表述都正确
【正确答案】 C  

第12题 我国心理学家()提出了新生婴儿具有两种分辨得清的情绪反映。
A. 林传鼎
B. 朱智贤
C. 皮连生
D. 孟昭立
【正确答案】 A  

第13题 幼儿能够出现可以保持终生的记忆在()
A. 1~2岁
B. 3~4岁
C. 1~2岁以后
D. 3~4岁以后
【正确答案】 D  

第14题 在学前儿童的想象中,()占主要地位。
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
【正确答案】 A  

第15题 ()是幼儿期儿童主要的活动方式。
A. 学习
B. 劳动
C. 交往
D. 游戏
【正确答案】 D
 
二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
第1题 学前儿童心理学
【正确答案】 学前儿童心理学是指研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学,主要内容包括个体心理的发生和学前儿童心理发展的一般规律。  

第2题 无意想象
【正确答案】 无意想象是指一种无预定目的、不自觉的想象。它是在某种刺激作用下,不由自主地想象某种事物的过程,梦和幻觉都是特例。  

第3题 观察法
【正确答案】 观察法是研究学前儿童的基本方法。运用观察法了解学前儿童,就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。  

第4题 近远规律
【正确答案】 近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始,然后发展双臂和腿部的动作,再后是手的精细动作。也就是靠近中央部分(头和躯干,即脊椎)动作先发展,然后才发展边缘部分(臂、手、腿)的动作。
 
第5题 自我意识
【正确答案】 自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度,包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识,就是自我意识。在自我认识的过程中,个体是把认识的目光对着自己,这时的个体既是认识者,又是被认识者。它包括分离感和稳定的同一感两方面的特征。   
 
三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分。每小题8分,共24分)
第1题 简要说明学前儿童理解发展的一般趋势。
【正确答案】 (1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解; (2)从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解; (3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解; (4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解; (5)从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。  
 
第2题 简述4~5岁儿童想象的特点。
【正确答案】 无意想象中出现了有意成分,但仍以无意想象为主,具体特点: (1)想象仍以无意性为主,想象过程常随感知形象、外来因素和自己情绪而变化; (2)想象出现了有意成分,表现在出现了有一定目的、一定范围的自由联系; (3)想象的目的计划非常简单; (4)想象内容较以前丰富,但仍然零碎  

第3题 家庭教育对儿童心理发展起怎样的作用?
【正确答案】 (1)家庭是儿童的第一所学校,父母是儿童的第一任老师。儿童心理发展是连续性的,儿童在家庭教育影响下所形成的心理特点是以后心理发展的基础; (2)学前儿童和父母及家庭其他成员之间有深厚的感情。情感用事是学前儿童心理特点之一,父母和家庭其他成员对儿童心理的教育,比家庭以外其他人更易起作用; (3)家庭对学前儿童心理发展的影响,在时间和空间上都是全面的。它不但在家长有意识地进行教育时起作用,在家长和孩子都不觉察中也起作用;不仅在家庭里起作用,对孩子外出的去处和活动也起作用。比如,孩子上什么样的幼儿园,也总是离不开家庭条件的制约。  

第4题 简述儿童心理发展阶段划分的必要性和复杂性。
【正确答案】 (1)划分儿童心理发展阶段的必要性:儿童心理发展客观上呈现一定的阶段性。 ①理论上,有必要对客观存在的各个发展阶段有清晰的认识,并作明确标志,即儿童心理学上所谓的对儿童心理发展阶段的划分; ②实践中,对在教育实践中的教师及有关儿童工作者,据划分标准,可以有针对性地组织教育教学工作和其他有关工作。 (2)划分儿童心理发展阶段的复杂性:心理发展阶段明显存在,但划分复杂。 ①儿童心理发展是渐变式的、连续性的,各阶段间无明显界限; ②儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响,其发展阶段有一定可变性,给掌握科学划分阶段的标准带来困难。  
 
四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分。每小题12分,共12分)
第1题 试述3~6岁学前儿童记忆发展的特点。
【正确答案】 到了幼儿期,记忆的水平显著提高:无意记忆、机械记忆、形象记忆继续发展,达到相当高的水平;记忆的意识性、理解性明显提高,表现为有意记忆、意义记忆、语词记忆和记忆方法继续发展。这表明记忆发生了质的变化。 (1)意识性:无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展(基本特点): 无意记忆占优势: ①无意记忆的效果优于有意记忆; ②无意识记效果随年龄增长而提高; ③无意记忆是积极认知活动的副产物,不是直接接受记忆任务和完成记忆任务而产生,而是在完成感知和思维任务过程中的附带结果。 这时期幼儿无意识记的效果依赖于: ①客观事物的性质; ②客观事物与主体的关系; ③认知活动的主要对象或活动所追求的事物; ④活动中感官参加的数量; ⑤活动动机。 有意记忆逐渐发展: ①有意识记在成人教育下产生; ②有意识记效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机; ③有意再现的发展先于有意识记。 (2)理解性:记忆的理解和组织程度逐渐提高,机械记忆用得多,意义记忆效果好。 机械记忆用得多,较多运用机械记忆,可能是因为: ①大脑皮质的反应性较强,感知一些不理解的事物也能留下痕迹; ②对事物理解能力差,对材料不理解,不会进行加工,只能死记硬背,进行机械记忆。 幼儿意义记忆的效果优于机械记忆,原因: ①通过对材料理解进行,理解使材料和已有知识经验联系,把新材料纳入已有知识经验体系; ②机械记忆只把事物作为单个孤立的小单位来记忆,意义记忆使记忆材料互相联系,从而把孤立的小单位联系起来,形成较大的单位或系统。 机械记忆和意义记忆都在不断发展。年龄小的幼儿意义记忆比机械记忆效果高得多,随年龄增长,差距缩小,主要是因为意义记忆向机械记忆渗透,机械记忆中加入了越来越多的理解成分。 (3)记忆内容:形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。 ①幼儿形象记忆的效果优于语词记忆(形象带有直观性、鲜明性); ②幼儿形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展; ③幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。 (4)记忆方法:意识性和记忆方法逐渐发展。 有意记忆和意义记忆的发展,意义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近,都反映了幼儿记忆过程的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。 幼儿能够对记忆材料加工使之条理化、系统化;记忆形象和语词联系。  
 
第2题 试述学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义。
【正确答案】 (1)儿童的气质是儿童个性形成和发展的基础,对儿童能力、性格的发展都有一定影响。 ①对智力。气质不能影响儿童智力发展水平,但可影响智力活动的方式; ②对性格。性格表现上带有各自的气质特点;某种气质可以有力地促进某些性格特征的发展。 (2)儿童气质影响父母的教养方式,从而影响个性发展。因此,父母和教师要避免儿童气质中的消极因素对自己教养方式的影响。 (3)不同气质特点可以有针对性地接受培养。 ①对胆汁质的孩子:培养勇于进取,豪放的品质,防止任性、粗暴; ②对多血质的孩子:培养热情开朗的性格及稳定的兴趣,防止粗枝大叶,虎头蛇尾; ③对粘液质的孩子:培养积极探索精神及踏实认真的特点,防止墨守成规,谨小慎微; ④对抑郁质的孩子:培养机智、敏锐和自信,防止疑虑、孤独。   
 
五、案例分析题(本大题共14分)
第1题 案例:
最近,空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。
孩子已将近三岁了,自从五个月时左眼眶磕伤,被包扎后,就发现孩子表现不正常,但并没引起夫妇俩太多注意,可最近,孩子的行为使他们一下子感到事态的严重:他的左眼视力非常差,总是把一个物体看成两个物体,并在拿东西时,触摸目标特别困难,甚至不能判断自身位置……
夫妇俩深感事态严重,询问街坊邻居,都说不出所以然,于是……
据材料回答下列问题:
(1)小孩可能患了什么眼疾
(2)导致小孩这种疾病的直接原因是什么?一般来说,这种病产生还有哪些原因
(3)如何矫治,最佳年龄是多大?
【正确答案】 1)弱视。 (2)婴幼儿期遮盖眼睛,致使外界光刺激不能到达眼内和大脑,导致视觉发育停顿而引起;先天遗传,高度远视、近视、散光或两眼曲光数不等,斜视。 (3)最佳年龄在3~5岁。将健康的一只眼遮盖住,强迫弱视眼注视物体(除正常活动外,让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致活动,以促进弱视眼视力提高),如健康眼有下降情况,可打开该眼24~48小时,即会恢复。  


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