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福建自考应用心理学专业(本科)《认知心理学》第六章考试大纲

来源:福建自考网   发表时间2020-04-21 09:55:17
自考助学

第六章 长时记忆

一、学习目的与要求

通过本章的学习掌握长时记忆的类型,认识层次网络模型和激活扩散模型、集理论模型和特征比较模型、
HAM ELINOP的基本内容。

二、考核知识点与考核目标

(一)长时记忆的类型
识记:

(1)Tulving和Donaldson在《记忆的组织》一书中,依照所储存的信息类型,将长时记忆分为两种:情景记忆和语义记忆
(2)Paivio从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统,即表象系统和言语系统
理解:

(1)情景记忆和语义记忆
(2)表象系统和言语系统
(二)层次网络模型和激活扩散模型
识记:

(1)层次网络模型是认知心理学中第一个语义记忆模型
(2)层次网络模型的核心是概念按逻辑的上下关系而组成网络
识记:

(1)激活扩散模型以语义联系或语义相似性将概念组织起来
(2)散模型得到一些实验的支持,其中特别突出的是关于启动效应
理解:激活扩散模型
(1) 模型的结构
(2) 模型的加工过程
(3) 模型的验证:启动效应
(4)散模型对层次网络模型的修正
(三)集理论模型和特征比较模型
识记:集理论模型是Meyer提出的
理解:集理论模型
(1) 模型的内容
(2) 谓语交叉模型
(3) 模型的验证和评价
识记:特征比较模型的两阶段加工过程
第一阶段是提取该句的主语和谓语两个概念的特征,将两者的全部特征包扩定义性特征和特写性特征加以总体比较,并确定两者相似度。
第二阶段撇清主语和谓语两个特征的特异性特征,只对两者的所有定义性特征进行比较,如果两者匹配,就可判定为真,否则为伪。
理解:特征比较模型
(1)两类语义特征
(2)语义空间
(3)两阶段加工过程
应用:关于语义记忆模型研究方法的困难
(四)HAM ELINOP
识记:

(1)HAM的基本的表征单元是将概念连起来的命题,而不是单个的概念本身
(2)HAM模型的操作过程为匹配过程
理解:HAM模型
(1)命题与联想
(2)4阶段操作过程


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