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一所高职院校的体育课改路

来源:福建自考网 发表时间:2021-09-04 10:19

  初任湖南长沙商贸旅游职业技术学院校长时,刘国华有两个梦:一是个个成才出彩,二是人人爱上体育。

  “成才出彩”容易理解,“爱上体育”却让很多人好奇,体育的分量有这么重吗?在一些人的印象中,体育课就是“玩的课”,“重智育、轻体育”的现象在高校也不同程度存在。

  但刘国华的看法截然相反,“学校体育是落实立德树人根本任务的基础性工程,作为一所高职院校,我们不仅要让学生‘野蛮其体魄’,让他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格和磨砺意志,同时,还要把体育和职业技能培养结合起来,培养身心健康的技术技能人才”。

  2014年以来,长沙商贸旅游职院推进体育课程改革,让“健康校园”“全民健身”理念深入人心,“人人运动,人人健康”已经成为学生的口头禅。

  体育课改 从1.0到3.0

  “以前的体育课都是老师先让学生在田径场跑两三圈热身,讲授某个运动项目的动作要领,给学生做几遍示范后,学生就领器材自由活动。”长沙商贸旅游职院体育教研室主任毛锋说,这种传统式体育课教学,老师教得没劲,学生学得没味,课余时间运动场上没人影,足球场上的草都能长到膝盖……

  2014年,长沙商贸旅游职院出台《课程改革三年(2014—2016年)行动方案》启动第一批课改,投入1000万元对100门核心主干课程实施系统改革,提出“一年一小步,三年一大步”,推动课程建设全面提质的建设目标。

  课改“浪潮”来袭,最兴奋的是体育教师。该校体育教师成钧教授带领体育课改团队查阅资料、分析学情、走访调研、撰写方案,确定了“三自主”的模块化教学改革思路,2015年正式实施,开设了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跆拳道等10个运动项目模块。每个模块列出授课教师和时间段,学生可以自主选课、选老师和时间。

  “模块化教学改革真正意义上做到了体育课的‘因材施教’,让学生的兴趣与能力得到充分发挥。”对于近年来体育模块化教学改革取得的成效,刘国华感到十分欣慰。

  如果说“跑圈圈”是1.0版,模块化教学是2.0版,那么“全程贯通一体化”和“2+1”的教学模式则是该校深化体育课改的3.0版。

  2019年,长沙商贸旅游职院入围“双高计划”建设校,为发挥“双高”校在体育课改中的示范引领作用,该校积极探索和推进新一轮体育课程改革。

  课改项目负责人张明辉介绍,“全程贯通一体化”在原模块化教学的基础上,从各模块班遴选身体素质好、兴趣浓、有潜质的学生,推荐到相关体育社团,再根据他们在社团的表现,挑选“尖子生”组建体育运动队。这种“三段式”的“教—训—赛”模式,是对体育模块化教学的进一步深化,将体育教学由课内延伸到课外,由第一课堂拓展到第二课堂,在培养学生体育技能和兴趣的同时,打造体育“精英”团队。

  “2+1”职业实用体育课改,强调体育和专业的结合,注重在传授学生健康知识和运动理论知识的同时,结合学生所学专业和岗位体能需求开展职业体能训练,这种教学主要在大学二年级进行,目的在于强化“健康第一”的意识,帮助学生掌握预防职业病、开展运动急救、运动保健等知识,根据各专业岗位特点设置体能训练项目,助力学生高质量就业和健康工作。

  体育教师 从“跑圈圈”到“一专多能”

  传统的“跑圈圈”式的体育课教学无需“烧脑”,一本教案可以做到“期期用、年年用、教师之间互用”,而体育课改对教师的知识、能力和素质提出了更高要求。长沙商贸旅游职院采取“培训+参赛+挂职锻炼”的方式补齐师资短板,打造“一专多能”的教师队伍。

  “去年在国培班和湖南师大的培训上,解决了我们体育舞蹈教学和训练中的几个疑难问题,对我今年带学生参加省赛获得好成绩帮助很大。”体育教师卢志滢告诉记者。近年来,该校体育教师参加各级各类专业和课改培训80多人次。

  执教20多年的体育教师张鹏调侃道,“三人行,必有我师”。他经常向“90后小年轻”吴稳老师“取经”学康复保健训练。其实,除张鹏外,该校其他体育教师也积极参加校内研讨培训,向吴稳“拜师学艺”。康复保健训练是“2+1”职业实用体育中体育保健的重要内容,主要是讲颈椎腰椎的手法调整松解,以及康复训练动作。

  “逢赛必参”是该校促进教师职业能力提升的又一“利器”。该校将体育类学生竞赛、教师教育教学类竞赛纳入绩效分配、职称评定、年度考核范畴,和专业课竞赛一视同仁,鼓舞了体育教师工作的激情。近年来,教师指导学生参加省级以上体育竞赛获奖20多项。教师教学类比赛也是硕果累累,继张明辉之后,毛洁代表湖南省参加全国高职体育教师技能比赛,获得全国高职院校技能比赛一等奖和教学设计一等奖的“双金”,成为名副其实的“金牌”体育教师。

  体育文化 物质和精神文化两叠加

  学校体育事业的发展离不开文化的熏陶,长沙商贸旅游职院坚持物质和精神两个层面“两手抓、两手硬”,为学校体育事业发展厚植文化土壤。

  在硬件建设上,2015年,该校为满足模块化教学改革需求,斥资400多万元,增建两个健身房、5个形体训练综合训练房和两个乒乓球馆。2019年,学校再投入3000余万元实施“校园提质改造”“校园文化建设”和“门厅改造”等三大工程。

  硬件设施完善了,“软件”自然也得跟上。

  每到傍晚,就有一群学生脚蹬“风火轮”在校园穿梭,他们是学校轮滑社团的同学们在开展常规训练。在长沙商贸旅游职院,这种体育类社团还有很多。学校以体育社团为切入点,着力打造活跃向上的校园体育环境。

  毛洁是学校羽毛球社团的指导教师,社团成员大多数是羽毛球模块班的学生,她每个月都会和社团的学生们见面交流,经常通过组织比赛等方式帮助学生们提高运动技能。

  如果说体育社团只是“日常简餐”,体育节则是“饕餮大餐”。学校每年通过“一会四赛”(师生运动会和“迎新杯”篮球赛、足球赛、羽毛球赛、乒乓球赛)的开展,为学生提供丰富的“运动食粮”。

  “未来,我们将把体育作为落实立德树人根本任务的基础性工程抓实抓细,进一步深化体育课程‘三教’改革,培养全面发展的技能人才,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”刘国华表示。

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