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福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试艺术设计(数字媒体艺术方向)专业《媒体通论》课程考试大纲(下)

来源:福建自考网 发表时间:2020-10-30 11:40

福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试

艺术设计(数字媒体艺术方向)专业

《媒体通论》课程考试大纲

考试形式:开卷 考试时间:120分钟

一、 课程性质、教学目标

《媒体通论》的课程目标是:培养与提高学习者全面认识和分析各种媒体的能力,了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变;掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养;学生通过对本课程的学习,应该充分认识当前媒体发展的趋势,把握媒介融合规律,运用相应的理论知识,去主动创新性的探索研究,学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作。
 

二、参考教材(考生自备)

本课程拟采用北京大学出版社出版的, 杨溟主编的世纪新闻传播学系列教材中的《媒介融合导论》(2014年10月版)作为本课程的参考教材。

为了更好地理解和学习课程内容,建议学习者可以进一步阅读以下几本重要的参考书:

1、 马歇尔·麦克卢汉,《理解媒介——论人的延伸》,商务印书馆,2004年版。

2、 佐藤卓己,《现代传媒史》,北京大学出版社,2004年版。

3、 张咏华,《媒介分析:传播技术神话的解读》,复旦大学出版社,2002年版。

4、 王宇,《大众媒介导论》,中国国际广播出版社,2003年版。

5、 Ray Eldon Hiebert等,潘邦顺等译,《大众传播媒介》,台北:风云论坛出版社,1996年版。

6、 《网络与新媒体概论》,李良荣,高等教育出版社,2014年11月第1版

7、 《网络传播概论》,彭兰,中国人民大学出版社,2014年11月第3版
 

三、课程纲要

第八章:媒介融合时代的传统媒介转型

1、本章教学目标:本章需要学生了解传统媒体是如何应对媒介融合时代的冲击,通过对报纸、广播、电视这三大传统媒体的分析,让学生对传统媒体的转型有规律性的认识。

2、本章教学基本要求:

了解:凤凰网与凤凰电视台的转型发展历程。

理解:报纸与广播的融合转型。

掌握:电视台转型的关键所在。

3、本章教学重点:报纸、广播、电视的转型关键。

4、本章教学难点:资本和产业对转型的重要意义。

5、教学内容安排

第一节:传统电视的转型

(一)凤凰网的融合转型故事

(二)电视台媒介融合的关键

第二节:报纸与广播的转型

(一)报纸的媒介融合转型

(二)广播的媒介融合转型

第九章:媒介融合时代的信息生产

1、本章教学目标:在媒介融合时代,信息生产主体、走向及传播者的职能都发生了巨大变化,学生应该深入了解这些变化,提升各项业务水平予以应对。

2、本章教学基本要求:

了解:传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变。

理解:媒介融合时代的内容生产流程

掌握:媒介融合时代信息生产的主体发生了哪些变化及信息生产的特点。

3、本章教学重点:媒介融合时代信息生产的主体发生了哪些变化及信息生产的特点。

4、本章教学难点:传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变。

5、教学内容安排

第一节:媒介融合融合时代信息生产的主体

(一)生产主体多元化

(二)传播者职能多元化

(三)记者、编辑的工作方式实现转变

第二节:媒介融合时代信息生产的特点

(一)内容传播的交互性

(二)形式的全媒体性

(三)内容发布的跨平台性

(四)内容生产的针对性

(五)内容的个性化

(六)内容生产的精益化

第三节:传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变

(一)报业数字化

(二)电视网络化

(三)新闻编辑流程的改变

第四节:媒介融合时代的内容生产流程

(一)内容制作

(二)内容集成

(三)内容传输

(四)服务开发与管理

(五)内容接收

第十章:互联网条件下的新闻生产

1、本章教学目标:媒介融合时代,网络新兴媒体强势登场,改变了传统媒体的垄断格局,新闻生产的方式也逐步多元化,通过本章的学习,让学生更为直观的了解最新的新闻生产方式,以适应社会发展需求。

2、本章教学基本要求:

了解:新闻生产的场域。

理解:新闻生产的几种新兴模式。

掌握:融合新闻模式。

3、本章教学重点:新闻生产的四种新闻模式。

4、本章教学难点:传统新闻生产场域与互联网新闻生产场域的关系。

5、教学内容安排

第一节:新闻生产的新场域

(一)新闻生产

(二)新闻场域

(三)传统媒体新闻生产场域

(四)互联网新闻生产新场域

第二节:新闻生产的新模式

(一)UGC新闻模式

(二)众包新闻模式

(三)“迭代新闻”模式

(四)融合新闻模式

第十一章:媒介融合时代的用户

1、本章教学目标:媒介融合时代的受众的特征,与之前传播学中的受众分析相比较,从传—受到传—传的变化,使学生更加明确该时代的用户特征,从而利用这些特征研发、创造性的从事新闻工作

2、本章教学基本要求:

了解:从受众到用户的时代转向、长尾理论。

理解:对用户价值的挖掘,常见误区和应对办法。

掌握:用户的特征。

3、本章教学重点:用户的特征。

4、本章教学难点:对用户价值的挖掘。

5、教学内容安排

第一节:从受众到用户的时代转向

(一)传统意义上的受众

(二)从受众回归到用户

第二节:用户的特征

(一)用户的结构特征

(二)用户的行为特征

(三)用户的社会文化特征

第三节:对用户价值的挖掘

(一)用户测量

(二)长尾理论迷思

(三)常见误区和应对办法

第十二章:媒介融合中的伦理问题

1、本章教学目标:通过对传媒领域会出现的伦理问题,引导学生分析媒介融合所带来的系列问题,并寻求解决方法,提高学生解决实际问题的能力。

2、本章教学基本要求:

了解:媒介融合给政府和企业伦理带来了哪些冲击。

理解:媒介融合引发的社会伦理问题。

掌握:媒介融合对新闻职业伦理的影响。

3、本章教学重点:媒介融合对传统新闻职业的影响。

4、本章教学难点:媒介融合引发的社会伦理问题。

5、教学内容安排

第一节:媒介融合中的社会伦理问题

(一)媒介融合改变了个人在社会信息传播系统中的地位

(二)媒介融合引发的社会伦理问题

第二节:媒介融合对政府伦理和企业伦理的冲击

(一)媒介融合中政府监管的伦理取向

(二)媒介融合对政府伦理的冲击

(三)媒介融合对企业伦理的冲击

第三节:媒介融合对新闻职业伦理的影响

(一)媒介融合对传统新闻职业的影响

(二)媒介融合对传统新闻职业伦理的冲击

第十三章:网络社会的网民素养

1、本章教学目标:通过当下热门的“媒介素养”等问题,教育学生要争做“新闻”的捍卫者、忠实的传播者,以浓郁的人文关怀去建构现代信息社会,同时让学生在做“新闻人”之前,先做“人”再做“新闻人”,努力把自己提高成为“优秀新闻人”。

2、本章教学基本要求:

了解:媒介素养与网民素养的联系与区别。

理解:网民素养的构成。

掌握:如何提高网民素养。

3、本章教学重点:网民素养的构成。

4、本章教学难点:如何提高网民素养与媒介素养。

5、教学内容安排

第一节:从媒介素养到公民素养

第二节:网民素养的构成

第三节:如何提高网民素养

第十四章:媒介融合环境下的传媒产业规制变革

1、本章教学目标:了解媒介融合带来的产业规制变革,以适应新形势的需要。

2、本章教学基本要求:

了解:美欧传媒产业的变革

理解:传统规制在媒介融合时代遭遇的挑战

掌握:媒介融合时代传媒产业规制变革的目标和路径 中国传媒产业的发展趋势

3、本章教学重点:媒介融合时代传媒产业规制变革的目标和路径 中国传媒产业的发展趋势

4、本章教学难点:传统规制在媒介融合时代遭遇的挑战

5、教学内容安排

第一节:媒介融合成为传媒规制变革的新动力

(一)媒介融合对现有传媒格局的改变

(二)传媒规制在媒介融合时代遭遇的挑战

(三)媒介融合时代传媒产业规制变革的目标和路径

第二节:美欧传媒产业规制在媒介融合时代的变革

(一)美欧传媒产业规制演变的主要情况

(二)传媒规制演变的总体趋势及障碍

第三节:媒介融合规制变革的中国实践

(一)媒介融合的中国实践

(二)传媒产业规制变革的中国图景

(三)媒介融合背景下中国传媒产业规制的发展趋势

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