摘要：随着我国幼儿教育的发展，幼儿园教师师德的建设也尤为重要，不仅对幼教事业发展意义重大，而且对教师素质提高意义重大，可以提高教师与幼儿的情绪管控，有助于教师与幼儿的心理健康。因此，建议幼儿园教师资格证考试以及幼儿园教师师资课程建设增加幼儿园教师师德考量比重。
关键词：幼儿教师，幼儿教师师德，心理健康，情绪管控
一、幼儿园教育与幼儿教师师德
随着学前教育在我国的蓬勃发展，幼儿园教师的师德问题成为社会关注的热点之一。学前教育的发展与成熟需要幼儿园教师师德为其提供良好的心理支撑与社会舆论导向。因此，幼儿园教师师德问题应当成为全社会关注学前教育的重要切入点。尤其值得一提的是教育部印发《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》[1]中规定："本办法所称幼儿园教师包括幼儿园、民办幼儿园的教师”。纵观大部分世界发达国家，它们对幼儿园教师师德的关注是长期而持久的，无论是从对幼儿园教师的选拔与培训还是对幼儿园教师的继续教育培训都对幼儿园教师师德进行了重要的职业规划与实施。我国幼儿园教育发展起步较晚，与世界发达国家相比较相对落后。我们应该在关注学前教育发展的同时对幼儿园教师师德予以关注。
二、幼儿园教师师德的重要作用
2018年11月教育部正式颁布《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》是对幼儿园教师师德的定性、定量处理。同时，幼儿园教师师德无论是针对学前教育专业的发展还是幼儿教师的专业发展都是至关重要的。具体表现如下：
(一)幼儿教师师德对幼教事业发展意义重大
幼教事业的发展离不开幼儿教师师资队伍建设，而教师的师德建设是幼儿园教师师资队伍建设的重要一环。教师队伍建设工作以德为先，以德为重。幼儿教师职业是在幼儿教师师德前提指引下对幼儿进行教育教学的，这也就是说没有幼儿教师的师德作为基础素养要求，幼儿园保育和教育都缺乏行动上的指引。例如：幼儿园保育工作中的很多细节工作的完成都需要幼儿教师具备良好的教师职业道德。
(二)幼儿教师师德对教师素质提高意义重大
幼儿教师素质提升一直是学前教育专业发展的核心因素。幼儿教师师德被列在幼儿教师素质提高的基础和核心位置。在幼儿教师素质提升的过程中，幼儿教师师德始终伴随左右，是决定其提升层次的核心要素。幼儿教师的师德建设是幼儿教师保育、教育素质在幼儿园工作运行过程中得以体现的载体，如果没有教师师德做支撑，那么教师的专业技能也只是空中楼阁。
(三)幼儿教师师德建设有助于教师与幼儿的心理健康
幼儿园教师师德建设从教师层面讲可以促进幼儿教师人格的健全，心理素质的提升。师德建设的内容基本是从教师职业要求的基本完善人格出发的，这也就是说明幼儿教师师德建设有助于幼儿教师本身构建良好的人格与职场心理。同样，这种良好的心理素质会在幼儿园工作中通过保育和教育的各个环节影响到幼儿，从而为幼儿健康良好的心理素质的养成起到积极的促进作用。幼儿在幼儿园受到幼儿教师良好心理的熏陶与浸润，与同伴建立良好的人际交往关系，同时对原生家庭关系的融洽度也有了新的要求，从而促进亲子关系的良性改变。
(四)幼儿园教师师德提高教师与幼儿的情绪管控能力
幼儿教师有一项重要的素质要求就是个人的情绪管控能力。这项能力不但影响教师的职场发展而且影响人际交往成果，更进一步来说还间接影响幼儿，也就是说幼儿教师的情绪管控能力会直接影响幼儿对幼儿园环境内许多情境的认知。这种情绪管控的影响力会耳濡目染影响幼儿合理处理自己的情绪。
三、结论
我国幼儿园教育的根本方针和目的是使幼儿在德、智、体、美等诸方面都得到发展，是一个全面发展的教育[2]。幼儿全面教育需要具备健全教师素质的幼儿园教师，同时从我国学前教育专业目前发展的现状需求来看，幼儿教师师德建设是大家应该予以高度重视的幼儿教师硬件指标。鉴于以上观点，建议在今后的幼儿园教师师资课程建设、幼儿园教师资格证考试过程中适当增加幼儿园教师师德培训与测试的相关项目与比重。
参考文献：
[1]教育部.幼儿园教师违反职业道德行为处理办法.北京:中国教育部,2018.11.
[2]陈秉龙.幼儿园教育活动设计与指导[M].湖北:华中大学出版社,2014,06:12.
李硕臣.浅议幼儿园教师师德[J].山西青年,2019,(22):162.
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