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浅谈在中职语文教学中教师主导和学生主体的重要作用

来源: 发表时间:2021-09-06 17:55:38 点击:
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  摘要:随着当前我国语文新课程的实施,学校开始倡导教师改变以往传统的教学模式,教师发挥主导作用的同时,也不要忽视了学生在课堂上的主体作用。特别是在当前的语文教学中,最主要的是教师要教给学生思考问题的正确方法,这样才能让学生对学习语文产生兴趣,不仅教师在教学方式上改变,也要让学生学会自主学习,提高学习的兴趣,这样才能有效提高教学的整体质量,充分发挥教师的主导作用,让教师的教学质量和学生的学习水平都能整体提高。

  关键词:中职语文教学,学生主导作用,教学质量,教师主导

  对于中职学生来讲,年龄比较小,基础知识比较差。接受知识范围能力比较弱,自我控制能力不强,自主学习能力比较弱。传统的“填鸭式”教学方式让学生们对学习失去兴趣,所以教师在课堂上的占主导作用就尤其重要,教室要制定合适的教学方案,在课堂上认真观察学生,全面落实学生的主体地作用,尊重每一个学生,让每一个学生全身投入到学习中,让学生参与教学过程,每一个学生掌握属于自己的学习方法。学习的主体是学生,引导学生主动学习的主导是老师。本文就语文教师如何在教学过程中发展教师主导和学生主体作用,做出了探究和分析。

  一、设定正确的教学方案,建立良好的师生关系

  教师主体作用的表现,主要在于调动学生们学习的积极性,教师要有合理的教学方案和教学水平,中职教师要根据学生的实际情况和接受知识的能力设立正确的教学目标,目标不能太高,因为中职学生知识的基础比较薄弱,对于教学内容的选择,教师可偏重于学生职业的知识进行讲解,就是要掌握每一个学生的学习优缺点,对于同一个问题,学生提出不同的意见,不要忽略他们的想法,要认真去回答每一个学生的问题。提高他们学习的信心,辅助他们找到属于自己的学习方法。鼓励学生随时向老师提出问题,发表自己的意见。在考试试卷上,不要具体的打分,可以用优秀、良好等来表达。在课堂上引导学生学习,起到好的主导作用。教师是学习的引导者,不是高高在上的角色。教师与学生要保持良好的关系,通过一些激励性的语言给课堂带来一种和谐的氛围。对于学生有进步或者是表现好,可以通过语言进行表达鼓励他们。让学生感受到自己的主体作用,也可以采用课堂评价的方式,让学生对老师的教学提出意见或者采用匿名的形式让学生对教师进行打分评价,还可以适当的开展实践活动,将所学的语文知识涉及到他们所学的专业中,激发他们学习的兴趣,很大程度上提高学习的效率。

  二、提高学生学习兴趣

  中职学生没有扎实的理论知识基础,文化科成绩普遍不好,对学习容易失去兴趣。教师要充分发挥自己的主导作用,引导学生充分发挥自己的想象力,勇于表达自己的想法,比如在学习一些话剧的文章时,可以让学生通过情景模拟的形式,让小组内的每个学生担任不同的角色,教师针对每一位学生提出意见,提高每一个学生的学习积极性。比如在学习枯燥的文言文时,学生最不愿意接触的文章就是文言文,就算老师布置课前预习的任务,学生们大多数也不会去实施,教师可首先将这段文言文的典故向学生们讲解,将译文复印好发放给每一位学生,让学生在理解文章的基础上进行学习,对文章熟读,提高学生学习的兴趣,以比较容易理解的方式向学生们讲解文章内容,明确自己教学目标,不断的积累基础知识,让每一个学生找到适合自己的学习方法。例如在学习演讲稿《我有一个梦想》时,教师可引导学生表达自己的想法,让每一位学生感受作者希望世界和平、人类生活幸福,人与自然和谐发展的美好愿望,通过短时间的思考,表达学生自己的想法。上课时认真观察学生的一举一动,从他们的表情,眼神中发现他们的疑惑点,对疑惑点行更深层次的讲解,避免学生对语文学习失去兴趣。

  在学生学习的过程中,提高学生学习的主动性,让学生起到学习的主体作用。学习过程中激发学生主动提出问题,探索思考,在日常生活中不断积累一些与专业相关的问题。学习莫泊桑的小说《项链》时,可以选择几个同学分配角色,将情景演绎出来,深刻的表现主人公的性格特点,帮助学生更好的理解文章的同时发挥学生的主体作用。教师也可以同时提出问题“如果马蒂尔德的项链没有丢失,或者丢了项链之后发现项链是假的,那么结局会有什么不一样呢?”让同学们充分发挥自己的想象力去思考问题,学生拓展了自己的思维,同时也提高了对学习的兴趣。

  三、结论

  教师的主导作用和学生的主体作用对全面提高学生的综合素质和提高教师的教学质量有着非常重要的作用。在注重教师主体作用重要的同时,也要更加注重学生的主体作用。教师帮助学生培养好的学习习惯,中职学生大多中考成绩不理想,对学习失去主动性和兴趣,教师要帮不断提高自己的教学水平,善于发现学生的闪光点,充分调动学生学习的积极性,让每一个学生得到发展,培养好的学习习惯,注重培养学生的学习兴趣,提高学生的语文成绩。在课堂上通过分组讨论,辩论赛等形式,提高学生的团队合作意识,通过各种形式让学生成为学习的主人,为提高语成绩奠定更好的基础。

  参考文献:

  [1]刘松茂.坚持以教师为主导的教学指导原则[J].广东教育,2001,11.

  [2]贺娟娟.谈教学中教师的主导地位和学生的主体地位.中学教育,2003,1.

  [3]崔旭民.学生的主体地位与教师的主导地位.山东财经大学学报,2000,2.

  付玉丽.谈中职语文教学要注重发挥教师主导和学生主体作用[J].才智,2019,(16):196.

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