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福建自考论文:浅谈科任教师与学生和谐关系构建的重要性

来源:福建自考网 发表时间:2021-09-04 17:57
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  摘要:无论是班主任还是科任教师在目前的小学教育活动中,都要求与小学生构建良好的师生关系。因为和谐的师生关系可以拉近教师与学生之间的情感交流,这样可以更好的引导小学生积极主动地学习,从而更快提高各科的教学效率。基于此,下文探讨了科任教师在教学过程中根据小学生身心发展特点,在构建和谐师生关系中遇到的问题,提出了相应的方式方法。

  关键词:和谐关系,小学生,构建,科任教师

  小学生年纪小,心智发育不成熟,自我控制能力不强,难以有效控制自己的情绪,对于喜欢的教师所教的科目,就会很认真地学;反之,则基本无心学习。为此,不管是班主任还是科任教师,都要重视良好师生关系的构建。只有构建好了和谐的师生关系,才能有效地开展日常管理和教学工作,才能更好地提高小学生的学习兴趣和学习效率。各科任教师要充分认识到构建和谐的师生关系的重要性,培养小学生积极和谐的发展理念,帮助小学生认识社会。

  一、科任老师要了解小学生的身心发展特性

  在小学阶段,学生虽然有初步认知能力,但他们的身心发展仍然不够完善,对于学习或其他活动,全凭个人喜好决定。小学生的学习能力相对薄弱,仍不能有效地形成完整的学习概念体系,即使一些探索欲望较为强烈的学生,也很难安下心学习语、数、英等学科,他们只对课堂上新鲜的或微小的事物表现出较强的兴趣和求知欲望。所以,科任老师要根据小学生的身心发展特性,对他们进行正确的引领和帮助,做好师生和谐关系的构建工作。我就是抓住学生这个特点,不论在课前、课中还是在课后,都要做个细心人,用心与学生搞好关系。因为当小学生喜欢某个老师,他们就会喜欢学这个老师所教的科目,所以我每次接手一个班,就要求他们填一张信息卡,把各人的姓名和兴趣爱好写在小卡片上,我会根据掌握的信息情况,针对性地与学生逐个交流,用心构建和谐的师生关系,做他们的知心朋友,引导他们爱上我的课,这样他们学得开心,我教得也省心。

  二、科任教师与学生构建和谐关系时存在的问题

  1. 科任教师在工作中缺乏积极性

  部分小学科任教师在教学工作中缺乏积极性,对自身任教岗位接纳程度较低,主要原因是有些科任教师责任心不强,对工资待遇不满意。在这种心态下,这些科任教师不愿意尽力配合班主任的日常管理工作,对参与学生的管理也是置之不理,或者是态度不好,这都不利于科任教师与学生之间和谐关系的构建。

  2. 科任教师与学生之间缺乏沟通

  根据传统教学理念,小学班主任在日常管理工作中具有一定的权威性,与学生接触较多,这导致学生对很多事物都搞不明白时,只会向班主任请教而忽视了科任教师。久而久之,科任教师就会对教学缺乏热情,对与学生的沟通缺乏兴趣,对学生的提问感到不耐烦。对于此种情况,学生会对科任教师从心底里产生畏惧,也丧失了求知欲望。

  3. 科任教师的发展观念不科学

  由于受到传统教学理念的影响,不少科任教师只是以学习成绩的高低作为区分学生的标准,对于成绩优异的学生,他们会认为这是个好学生,多对他进行表扬和鼓励;对于成绩较差的学生则用异样的眼光看待,不愿与他过多接触和交流,这样会严重影响成绩较差学生的未来发展,不利于他们健康成长,不利于科任教师与学生和谐师生关系的构建。

  三、科任教师与学生和谐关系的构建对策

  1. 科任教师要以身作则,为学生树立良好的榜样

  在日常管理或教学工作中,科任教师要以身作则和谨言慎行,这样会潜移默化地影响学生的身心发展。教师只要树立良好的榜样,就有助于和谐师生关系的构建。科任教师要在日常教学过程中从严要求自己,用正确的思想道德观念和丰富的文化底蕴,引导他们不断地进步。树立良好的科任教师形象,就是要注意自己的仪表仪容、言行举止和道德品质等,这有助于学生尊重和认同科任教师。

  2. 科任教师要主动与学生沟通

  科任教师要根据新课程标准要求,尊重学生的主体地位,在日常的教学工作中放下身段,主动与学生平等地进行交流,要从小学生的兴趣出发,利用课间时间亲近学生,与学生打成一片,做他们的好朋友,这样学生会毫无戒心地跟科任教师谈心,就更加容易掌握他们的喜好,在课堂上可以针对性地关注和照顾他们的感受。学生在感受到科任教师的幽默与呵护后,会改变对这位教师的看法,有助于缩短科任教师与学生间的交流距离,提高课堂教学效率。

  3. 科任教师要重视对学生的观察与了解

  在日常的教学工作中,科任教师不仅要上好自己所任教的科目,还要注意观察学生在校的行为举止,并主动与家长进行密切的交流沟通,了解学生在家庭中的行为。通过对学生的观察与了解,有助于科任教师掌握学生的发展规律,进而调整教学方法,对他们进行差异化辅导。科任教师通过加强对学生的了解,能够及时掌握他们的思想动态和生活学习状况,增进师生之间的情感交流,找到适合学生学习的教育方法,提高了教学效率,利于科任教师与学生和谐师生关系的构建。

  综上所述,在新时期下搞好科任教师与学生和谐关系的构建,科任教师要正确认识自身的不足之处,创新教学方式,用平等的心态和眼光看待学生的发展,尊重他们的个性特点以及认知规律,引导学生进行全方位发展,有效提高所教学生的综合素质。

  参考文献:

  [1]吕亚青.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊,2013(35).

  邓银香.科任教师与学生和谐关系构建方式初探[J].新课程·小学,2019,(8):201.

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