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福建自考论文:浅谈如何组织训练促进幼儿语言的发展

来源:福建自考网 发表时间:2021-08-05 17:31

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  摘要:对幼儿进行有效的语言训练,可以使幼儿的身心健康的发展。下文先是明确了幼儿语言教育的基本任务,接着根据幼教的实践经验,从丰富幼儿语言训练的方法角度,融入组织活动训练法、生活训练法、户外拓展训练法以及组织活动训练法在幼教中的有效运用,以期有益于幼教的语言训练工作。

  关键词:基本任务,户外拓展,活动训练,生活训练,语言

  语言作为我们人类思想沟通和交流的工具,在人类的生存和发展中意义非凡,作为我们现代人才的必备素质——语言表达能力,需要从学习语言的关键时期即幼儿时期进行有效训练,因为幼儿时期是训练、提升口语表达能力的特殊时期,它贯穿于学习的各个领域,有益于其以后的健康成长。

  一、明确幼儿语言教育的基本任务

  有效开展3-6岁幼儿语言训练的前提是应明确其基本任务:营造轻松、愉悦的学习氛围;让幼儿接触、学习礼貌用语,提升其素质;引导幼儿乐于与他人交流;通过观看、讲述、阅读等途径,来训练幼儿的倾听习惯、阅读习惯,从中理解其内涵,来丰富幼儿的词汇量,让其大胆表达自己的思想情感;通过有效训练让幼儿能听懂普通话,学说普通话,能用普通话与他人进行交流。

  以开展4-5岁左右的中班幼儿阅读和书写方面的训练为例,需要引导幼儿将看过、听过的故事讲给别人听,能大致说出故事情节,从中体会相应的情感。以听故事《小熊让路》为例,展示背景图和小动物的图片若干,先由教师讲述故事,从中不断的启迪幼儿理解故事情节,接着引导幼儿看图讲故事,在训练语言表达能力的同时,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的个人见解,从中明白应做一名相互关爱、相互谦让的好孩子。

  二、研讨幼儿语言训练的基本方法

  (一)融入生活训练法

  语言的训练应融于幼儿的一日生活之中,将其作为生活中的一部分内容,遵循幼儿的成长规律,以科学原则为指导,贯穿于与教师、同伴简单的问候或打招呼中;游戏活动、语言、科学、数学教学及艺术活动各领域的训练中;课间的自由活动与同伴的交流等,通过开展日常生活语言训练,来发展幼儿的口头语言,让幼儿敢说、会说,能自由的表达自己的情感。

  幼儿教育包括保育和教育两大方面的工作,在开展幼儿语言训练时,应结合生活实践和经验进行语言训练,如为了让幼儿从小养成遵守交通规则的好习惯;通过手指操的形式对其进行规则教育,师生共同进行手指游戏:大眼睛眨呀眨,路口要看红绿灯,红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。这样在歌唱和表演的过程中,既训练了幼儿的口语表达能力,又增强了幼儿的交通安全意识。

  (二)组织活动训练法

  1. 游戏识字

  幼儿教育的活动类型丰富多样,其中以游戏为活动的基本原则,让幼儿在玩中学、学中玩。趣味识字游戏活动,幼儿乐于接受、易于接受。在明确游戏规则的前提下,教师积极引导,运用图片、卡片、实物等道具,通过一系列的游戏活动,让幼儿在游戏中认识字,提升了幼儿的阅读兴趣,锻炼了幼儿的语言表达能力,训练了幼儿的思维明锐度。

  如在学习牛、狗、猫、鸭、鸡等字时,为了让幼儿形象的记住这些字,首先展示这些动物的图片,接着展示这些动物相应的字卡片,让幼儿每人拿一张图片或字卡片,让幼儿开展动物找家游戏,看看哪两位幼儿找的最准、最快,然后让幼儿大声说出动物的名称,介绍其主要特征,在有效认识了这些字的同时,幼儿之间的合作能力得以训练、提升。

  2. 儿歌律动

  幼儿年龄小,在开展幼儿语言教育时,应根据幼儿的心理和生理发展规律,积极选取幼儿感兴趣、易接受的方式,其中儿歌教育它以节奏明快、语言简洁、内容易懂深受幼儿的喜爱,在教育实践中将儿歌学习与幼儿的语言训练、能力培养、情感塑造结合在一起,通过儿歌与生活、律动的有机融合,让幼儿通过这种有声语言有效表达自己情感。

  以幼儿的数数学习为例,若直接进行学习,幼儿只会是机械的识记,以儿歌律动的形式呈现,幼儿在愉悦的歌唱、表演中能有效将其记住。为了让幼儿形象的记住1-5数字,并明确他们之间的联系,以儿歌律动《五只小青蛙》进行形象的演绎,从5只青蛙依次跳进水中,一直数到没有一只小青蛙,在音乐旋律中幼儿集体进行律动表演、歌唱,成效很好。

  3. 阅读体验

  对于5-6岁的幼儿,需要通过营造宽松、民主的阅读氛围,积极组织开展互动阅读、图文结合、阅读质疑等活动,让幼儿在这些阅读体验活动中,学会专注于阅读;与其他幼儿一起讨论阅读的内容;能对阅读图画中的文字、图片感兴趣;自己能大致讲述故事情节;甚至有些幼儿能依据故事情节进行编创故事,培养了幼儿的创造力。以小班《小鸭找朋友》语言活动课的开展为例,首先教师有感情的讲述故事内容,积极和幼儿开展质疑活动;在分段欣赏故事时,教师扮演小鸭,幼儿扮演小鸟、小兔、小乌龟,依据故事情节进行对话表演,从中更好的体会故事内涵,幼儿提出建议可以让更多的小动物如小鱼陪小鸭子游泳,让幼儿通过倾听、复述、表演等活动,感受礼貌交往带来的快乐。

  (三)户外拓展训练法

  大自然中充满了活教材,让幼儿走入大自然、亲近大自然,让教育自然发生,这是我们当今幼儿教育的理念之一,因为幼儿对于大自然的一草一木都充满好奇,走入大自然进行语言训练,能激发幼儿的好奇心,开拓幼儿的观察、想象思维空间,幼儿在大自然的环境中积极乐于表达自己的情感,能有效拓展幼儿的口语表达能力。

  如学习诗歌《阳光》时,先利用挂图展示有关的太阳、溪水、花朵及妈妈的图画,教师有感情的进行朗读后,为了让幼儿更形象的感知诗歌的画面,带领幼儿走入自然,感受阳光的沐浴,来听风声、鸟声、花朵声音,幼儿兴奋、叽叽喳喳不停,然后在《阳光》的伴奏带中,和幼儿一起朗读诗歌,并进行有节奏的律动表演,幼儿玩的开心、学的愉悦,在阳光沐浴中声容并茂的朗读、表演诗歌,享受学习的欢快之情。当然,对幼儿的语言训练需要通过家校共建来更好完成,如开展亲子阅读的活动,通过多渠道的训练幼儿语言,让幼儿在充满关爱的氛围中,插上语言这双翅膀来健康、快乐的成长。

  参考文献:

  [1]赖翠霞.创造良好的语言环境提高幼儿语言表达能力[J].幼儿教育研

  究,2017(02):33-34+32.

  [2]王毅.幼儿园促进幼儿语言发展的有效途径[J].学周刊,2019(21):182.

  [3]朱耀梅.幼儿语言表达能力提升的策略探究[J].新课程研究,2019(05):103104.

  龚婷.组织多种训练形式,促进幼儿语言发展[J].语文课内外,2020,(5):16.

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